第一期
[封二]
  • 我们应该着力培养学生的创造力。
  • 缤纷多彩的科技活动
  • [论坛]
  • “绿色”文化建设初步构想
  • “绿色”与“有效”
  • [争鸣]
  • 赏识?惩罚?
  • [物语]
  • 说创造
  • 虽败犹荣
  • 难忘乡村孩子
  • 一个特殊的女孩
  • 孩子——你让我感动
  • 毕业纪念册
  • 简单的爱
  • 老师,您能听我说吗?
  • [采菊]
  • 我的志愿者之行
  • 三月与蓝
  • 潜水
  • 乌龟心态
  • 我们是学生的重要的他人
  • [连线]
  • 致校长的一封信
  • 成就感是兴趣的源泉
  • 电子科技,让儿子快乐成长
  • 怎样才能让孩子上课注意力集中
  • 如何克服孩子不想写作业的心理
  • 如何培养孩子的阅读能力
  • [科学谷]
  • 聊聊四大发明
  • [小脚印]
  • 动手动脑真快乐
  • 坚持做好一件事
  • 我和English有个约会
  • [别别窍]
  • 计算中的小窍门
  • 巧记英语词汇
  • 识字也快乐
  • [新闻眼]
  • 聚焦
  • 掠影
  • [淘书吧]
  • 极具想象的世界——《封神演义》
  • 波澜起伏的王者之路——《大王书》
  • [文字坊]
  • 拥有一个四次元口袋
  • 可爱的爸爸
  • 记住那份感动
  • 一切景语皆情语
  • 寻找记忆中的喜怒哀乐
  • “失去”光明的一天
  • [封三]
  • 异想天开的科学幻想画
  • [封底 ]
  • 月牙儿
  • 说创造


     葛文庭  


     


    我一直关注“创造”,因为创造是人类的基本素质,是人类与动物的最大区别。好奇心、求知欲、创造力对于每一个人的发展都是非常重要的。作为教师,我们应该着力培养学生的创造力。


    现在,我更加关注“创造”,因为我们学校的特色就是科技教育,在丰富多彩的科技活动中,学生可以大胆地去创造。你想,电子科技制作、科学小发明、科学幻想画……哪一样不需要创造?创造是何等的重要!


    其实创造并不局限于科技教育,创造无处不在,无人不能。学校管理需要创造,教师教学需要创造,学生学习更需要创造。编辑《月牙》校刊本身就是一种创造。围绕自己的目标和理想去创造,我们就可以获得又好又快的发展,创造出一片属于自己的新天地。既然如此,我们何乐而不为呢?


    当然,创造绝不是一件简单的事。你不妨问一问自己:我具备创造的基本条件吗?这样会使你的行为更加理性。


    ——我拥有怀疑目光吗?我们的兴趣不能只放在肯定上,而应该放在怀疑上,因为世界上不存在至善至美的东西在思想观念上,我们必须破除偶像崇拜和权威禁锢,敢于质疑勇于突破。如若偶像一直被我们供奉那么造便就失去了前提和可能性。毋庸置疑,博采众览是敢于怀疑的基础。


    ——我具有精神吗?超越是一种完全发挥潜能、不断否定自我、超越自我的精神状态永远超越、不断创新是具有创新精神和创造能力的人的特质。超越创造的原动力,也是创造的过程。超越的结果就是创造,即创造力的凝聚和爆发。


    ——我具备个性品质吗?尼采说过:“个性弱的人没有超越自己的能力。如果因循守旧、求同去异、千人一面,则无创可言。由于社会环境、文化氛围、教育制度中的不利因素,我的个性已经受到严重影响和限制。我们必须改变这种现象!


    ——别人能宽容我吗?这是对创造环境的要求。如果教师总是用一个标准去评价学生,不能容忍学生的“错误”,那么学生的创造力又怎能得到培养呢?对于教师和学校,道理也是如此。求同存异,给别人一些宽容,或许你能收获意想不到的创造成果。


    如果你已经具备上述基本条件,那你就赶快行动吧!相信你一定能“创造出一轮自己的太阳”(尼采语)。